说晚上没什么事一起过来，就普颖婷母女遭受家人粗暴行为以及李李班级两个学生难改不良习惯，变相与这边班级两个男生拉帮结伙、问同学索要东西的事，听听法治副校长的意见，看有没有更好的办法进行劝诫与教导。??
热腾腾融合了海鲜滋味的米粥，温暖地抚慰了郭方荣父女一直被忽略、亏待的肠胃。
看着女儿埋头吃得不亦乐乎，郭方荣愧疚，抚了抚郭亦亦散落出不少碎发的头顶，目光又落在小家伙沾染了几种彩色颜料的手指上。
包晓棠笑着，“这孩子写字、画画都漂亮，宣传创意也好，一听说画法治主题的宣传板报，上好课就跑过来了。她一心想传承‘家庭事业，象她爷爷和您一样，在法制工作岗位发挥力量呢！”
郭方荣口里的鲜粥浮出怪异的苦涩。面对郭亦亦，他毕竟没把前妻催促为孩子筹备出国事宜的言语说出来。
用心听包晓棠述说前期开展的校园法制教育、已在筹备中的校园普法演出以及近期学生法制教育中面对的突出问题与难点，他思索片刻，回应：“从安排我担任北岸学校的法治副校长开始，我学习与了解过相关内容，感觉咱们这项工作还真不能‘扯虎皮、拉大旗。要单从表面上用法律法规去要求、用我们警察的形象去震慑学生，效果估计有限！学生们出于怕违法、怕警察的角度被动接受普法，心理上难免有一点排斥、漠视或逃避。我这么直说，您不介意吧？”
“您说，我洗耳恭听！”包晓棠是真的心里发愁，不自觉地为郭方荣添了一碗粥。
“谢谢！……我听亦亦回来讲的，知道您这几年，一直带着少先队员们画普法宣传板报、贴宣传标语，也发放教育单位与我们派出所给的宣传页。这些做的并没错，可形式，是不是也有点太单一了？”
“嗯！”方晓棠承认，“我虽然是道法老师，可还是侧重教学，一时也想不出再怎么增加形式。”
郭方荣琢磨，“这些年，新闻里时不时在说学校推动新课程改革，其中好象有一个意思：变灌输式教学为引导学生建立主动学习能力，而不是被动局限于老师教的内容。您看我们普法是不是也可以从这个角度想想办法？”
“啊呀，您连新课改这项意思也知道？”包晓棠有些意外。
“呵呵，不都为了孩子吗？”郭方荣有些不好意思，“所以，我建议学校试试，把普法‘变讲为带。”
“爸，您这话什么意思呀？”郭亦亦把好奇的目光从粥碗里移了过来。
“你只管吃饭。”郭方荣给她挟了几只虾，“我想着，如果从体贴学生心理的角度，告诉他们学习与生活与社会法治息息相关，普法更多的目的是帮助他们维护自身权益与安全，给集体营造和谐、有序的学习与生活环境，他们可能更容易接受。再多结合他们的学习、生活所需，多分享一些实际案例、有趣故事，引导他们主动学法、懂法，自觉地在生活与学习中用法，那效果可能好一些。”
方晓棠有些呆了，“您这想法……挺好的，可是，具体怎么做？”
要再增加活动，以现在教学节奏的紧张，包括李李她们对普法活动的排斥，只怕难啊！
“……”郭方荣也只是初步设想，要说具体的做法，也只能骑驴想唱本，“要不，您先把学校在普法方面的具体情况、问题与需求梳理一下，用微信发我，咱们有针对地想想招，有目标地去推动？”
“好！”包晓棠点头答应。
郭亦亦却咬着父亲挟来的虾，可怜巴巴，“爸，您体贴同学们的心理，怎么不体贴我的呢？我昨晚听到了，妈妈又催您，一定要让我出国，我不想啊！您别又拉着她的虎皮，来扯这面大旗，行吗？”
第28章 又借虎皮 来拉大旗呀[2/2页]