艾米告诉茉莉，唐老师借此还讲述了一个孔融四岁让梨的故事，五只不同大小的梨摆放在五兄弟面前，哥哥让孔融先拿，他不拿最大的，只拿了最小的。爸奇怪他为什么拿最小的？孔融说：“哥哥大，我做弟弟的小，所以我拿小的。”爸爸又问他：“那弟弟比你还小，为什么你让他拿大的？”孔融又说：“我做哥哥应该让弟弟，所以我还是应该拿小的。”孔融爸爸高兴的表扬他是个懂事的好孩子。
这故事虽然是英语说的，但里面的大和小字，他换成汉语读音，在故事里反复出现。
唐老师又问杰克：“为什么孔融爸爸表扬他是个好孩子呢？”
杰克眨巴眨巴眼睛，看看玛丽，捧着手上大苹果要递给玛丽，对唐老师说：“我要把大苹果给妈妈吃，我吃小苹果。”
他回答不出什么道理，但他幼小的心灵却明白了谦让就是好孩子。
唐老师表扬：“杰克不仅聪明，还懂得谦让，是个好孩子！”
玛丽疼爱抱起杰克亲了亲说：“苹果是唐老师的，还给唐老师吧。”
红红的大苹果香味很*，杰克有点不太舍得，但还是把大苹果递还给唐老师。
唐老师说：“苹果是老师奖励好学生的。杰克能读一读小黑板上的三个字吗？”
杰克用胖乎乎的小手指着小黑板，一个字一个字的读了出来：大，小，尖。又指了指大苹果，英语夹杂着汉语说：thisis大apple，又指了指小苹果：thatis小apple。
唐老师又把大苹果递到杰克手中：“老师奖励好学生杰克大苹果！”
杰克看了看玛丽，玛丽冲他微笑轻轻点头，杰克这才高兴的接了大苹果。
这一课下来，不用另花时间记汉字，不光是玛丽和艾米，连杰克都牢牢的记住了所学的三个汉字，并掌握了表述大小的句型。
艾米最后用英语说：唐老师每次上完课，我们都有觉得两个小时的时间过得太快，总想再多听听。
茉莉听罢深有感触，今天明明只上了一个半小时，她想主动延长时间，玛丽却要结束上课，说明对自己教学并不是很吸引学生。
看来要做好一个对外汉语教师，她还得努力学更多的东西啊！
茉莉就这个课例反复琢磨，唐老师的教学方法寓教于乐、灵活自如，看似随意，不拘一格，其实非常高明。不仅是教学了汉语、让老外感知汉字特色和结构的美，很自然就结合讲述中国经典故事，弘扬了中华传统美德，如春风化雨般的把中国文化播洒到外国儿童的心里了。
她暗暗的在心里给唐老师点赞，难怪这位同行深受洋太太们的欢迎。有机会得像有经验的同行们多学习多借鉴。
告别艾米，茉莉往小区的大门走，边走边思索着怎么改进自己的授课方法，怎么样像唐老师那样，让学生学得轻松快乐，又理解掌握得好。同时怕自己又走错路，十分小心的辨别方向。
不知怎么，她又想到王亚山，无
第29章 经典故事[1/2页]