茉莉伸出两只手示范，左手比做牙床，右手比做舌头，将左手叠在右手上，慢慢将五指并拢勾起，嘴里读：“山——”
亚力山大跟着读：“湿——”
“嗯，舌是卷起来了，但要把牙齿打开一点缝，舌头再往里卷一点，把气冲出来，才能读成山字。”
他费力的读了出来：“生——”
“再把牙齿缝打开大点，跟我读：山——。”
“杀——”
“嘴张过大了，再收小一点。舌头卷了顶到上颚，再放开舌头，让气冲出来，再跟我读：山——。”
“伸——”
“……”
茉莉想要是能伸手去帮助他舌头放对位置，她干脆就帮他伸拉算了，发个音怎么就这么难啊！
她发现王亚山学得也很是紧张，十一月底的天气哪怕室内也才十度左右，他已经抬手在抹额角的汗了。
还是先缓一缓吧！
“来，请先读读这首儿歌。”
茉莉事先是有准备的，原先听丁克明说王亚山有一些汉语基础，就带来了一本儿童读物，她要先了解他汉语掌握程度，再根据他的情况进行辅导。
儿歌：天上小鸟飞，水里鱼儿游，春风轻轻吹，白云如雪飘，花儿迎风摆，我们上学校。
他读：“天响小了吠，虽李鱼已方，窜风嗨嗨脆，白闻鱼雨风，发已……风……，我们散活嚎。”
茉莉边听边暗自发笑，王亚山一口的半生不熟的粤语，要不看着他读，她真不知他读的是什么，有的不会的汉字，他还知道用边旁来蒙混。
王亚山却读得一本正经，最后他摇摇头，指着“迎”和“摆”，显得十分抱歉耸耸肩，用粤语说：“借个，借个都唔知！”（这个，这个都不懂。）
基本读音都是不准，他说汉语别人听不懂，反之，别人说汉语他当然不明白了，因此，他还必须得从汉语拼音起步，一个个音来纠正。
茉莉心里有了初步的辅导计划，这晚师生初步的接触，她先熟悉辅导对象。
她与王亚山约好了一下次辅导的时间和地点，与他道别就去找丁克明，想把自己对王亚山了解程度与她打算怎么辅导的情况谈一谈，要是丁克明给自己一点建议更好。
丁克明从大学毕业起就当起外汉教师，从事这个职业也有十年了，经验是很丰富的，正因为这样，他非常理解这个职业的甘苦，对新老师就特别的关照。
已经是快到晚九点，培训大楼里好几层楼灯火通明，这里设有教室，供学习语言的学生周六周日和晚上来上课。丁克明还在办公室伏案工作，他基本每晚都有加班或值班。
茉莉轻轻敲了敲门，他抬头看向她说：“谈得怎么样？对我介绍的这位学生还满意吧？”
她有些腼腆的说：“让主任费心了，我的教学应该让丁主任和学生满意才好。”
丁克明听茉莉说了王亚山刚才的表现以及她的辅导计划，就说：“你辅导思路是对的，首先得想法让他把发音纠正，可替他找些清晰的汉语发音口型图和要下载了汉语拼音，让他照着口型图和听着标准发音，最好找一个发音器官的模型，
第5章 女士优先[1/2页]