东方茉莉接了一个初级班，学生是来自各个英语国家十岁左右的少儿，已学过了拼音、几十个汉字和一些简单的会话。
课堂开放式的，随时欢迎家长旁听。茉莉的首次课堂教学也有几位家长前来听课，丁克明出于关照新老师，也站在后面教学门口观看。
课前，茉莉先在黑板上贴出十二生肖的图片，让学生认一认是什么动物，学生们一下就来兴趣，她贴一个，孩子们就高声说一个，不会用汉语词汇的就用英语来说。
这样就能吸引学生，看来上课并不难呀！茉莉暗自高兴，紧张的心情也放松了不少。
贴完之后开始教学，茉莉一个个指着动物，教学生用汉语把动物的名称说一遍，小结道：“这十二种动物是中国的十二生肖，指每个人出生都可以有以上对应的动物，也就是属相。老师是鼠年出生，那么鼠就是老师的生肖或属相。”她又用英语解释一遍。
茉莉原本设计这课的意义就是用动物来吸引学生，并附带了解中国的生肖文化，想不到外国学生们一点不理解。
看孩子们表情十分茫然，她心里便有些急，问道：“你们懂了吗？”
大伙儿你看我，我看看你，都在摇头。
没想到一开课就在貌似简单的问题上卡壳了！她脸立即热辣起来，脑子顿时有点懵了，眼睛不敢看坐最后面的丁克明和几位家长。
这该怎么说才好呢？要不就跳过，以后有机会再补充吧！
有位亚裔面孔的男生突然叫道：“我懂！拉屎！”
“……”
刚上课大叫拉屎，这也太不适宜了！
茉莉无奈的指了指门外：“快去吧。”
那学生站着不动：“拉屎，我懂！”
茉莉腹诽：除了小婴儿、瘫痪的病人和脑子坏掉的，拉屎谁不懂，这孩子不会是故意捣乱吧？
不对！她忽然脑子一转，这学生意思应该是：老师我懂。忙问：“你懂生肖？”
他点头：“是的。”
茉莉问：“你从哪国来？你叫什么名字？”
“我从泰国来，我中文名字叫泰塔。”
茉莉作为对外国际教育师范生，学习过各国家的文化习俗，知道东南亚受中国文化影响，有些国家也有生肖，像泰国也有十二生肖，只是没有兔有猫，生肖的排位和中国有不同，所以这位从泰国来的学生知道什么叫生肖。
她灵机一动，竖起大姆指说：“很好！泰塔，下课后，你给同学说说生肖，好不好？”
“好的，拉屎。”泰塔认真的点点头。
总算是把这个有关生肖卡点走过场了！茉莉心下又松了松，便纠正泰塔的发音：
“老师不读拉屎，跟我读老——师。”
“老——屎。”
茉莉用手比划声调：“师是发第一声调，平平的发音，你发错到第三声了，拐了一个拐了。谁来帮助他？”
有个叫苏珊的高个子金发女孩举手：“我！”她拉长声音：“老——丝！”读着像牙齿漏风。
又有个叫马迪的黑皮肤男孩“我来！”他也拉长声音：“老——鼠。”
第2章 课堂尴尬[1/2页]