米兰不由得将班里女生存在的问题全都告知了王秉轩。
“这是中学生的普遍情况，我给你的书里也有这样的案例，你仔细再看看或许对你有启示。”
她想起自己看过那个案例，结合今天王秉轩所说的，当即萌生了设计一堂有关仪表以及礼仪内容的班会课，利用班会课让学生展开辩论：什么样的我最美。借以提高学生审美意识，让学生明白什么样的年纪就应该有什么的妆容，有什么样的精神面貌，米兰又把这个想法告诉了他。
王秉轩觉得这个想法不错，可以尝试多个教育学生的途径，建议她集思广义，邀请老教师听听课，多提意见。
米兰说干就干，她按自己思路精心设计了班会课，并把设计好的教案给陶玉珍看，陶玉珍给她提了些建议，让她也邀请以及陈心平等好几位班主任和几名家长代表来听课。
她想到王秉轩，鼓气勇气请他也来听课，可王秉轩恰好去外地开会和讲学一个星期，虽然没能参加，但他说以后有机会一定会去听她的课，
这样的主题班会课米兰是第一次上，台下又是同事又是家长，她十分紧张，担心自己这节课把控不好，而学生们也是第一次，他们觉得十分新奇，人人都显得的提起了兴致。
第一环节是，先在视频上展示各行各业人物的形象：有医护人员、交警、军人、工人、演员、空姐、大中小学生等等。
设计问题一：让学生们分六人小组讨论，你认为哪一种人物着装美，为什么？
每个小组派代表来综合表达全组人的意见：有说医护人员美，因为一身洁白，如人们常说白衣天使；有说军人美的，因为身穿军装，特别的英姿飒爽；也有说空姐美的，一身干练的制服显得身材挺拔，既端庄又俏丽；还有说演员美的，时尚新潮，吸人眼球等等。
但基本没有小组说学生装美的，米兰问为什么学生没有小组提学生衣着美？有好几个学生异口同声回答道：平时见多了就没觉得了。
上到这个时候，米兰觉得学生们都挺投入，也镇定下来，问道：“有谁有不同意见？”
几乎没什么学生不同意见，那看起来学生们都觉得校服自己天天穿，也没什么特别的新奇，
第31章 特别班会[1/2页]