“我说小尚，你们几个年轻人想做课堂品牌，我理解！但你们怎么带学生玩那么多花样？读读那些课外书就可以了，还带着参观、旅游？再加上各种小组，占学生的时间太多了吧？”
夏季到来，阳光带着滚烫的“热情”，给心里盛了焦躁的人更添了一份烦躁！
草草结束上午最后一节课，黄琴莉带着一肚子的不满，走进尚青竹所在的办公室，要找他聊聊。
推门，看到的情景让她火苗燃起！那位一直不知疲倦的年轻教师，与同年级的几位年轻老师凑头在一起，正热火朝天地对比着学生参与特色的课堂反馈，商议要在新学期里，带着有意愿的学生去市郊甚至邻近省市的纪念馆参观。他们还想购买野菜，尝试带领学生进行特殊的野炊，感受长征中的不易、解放前的艰苦……
她“辅导”的一届学生就要毕业了，必须寻找新的“辅导对象”。她已和尚青竹同年级的卢老师悄悄商量好，要尽可能想办法说服这一届的家长，送学生来参加“辅导班”。
可尚青竹等年轻教师几个月间推动起来的特色品牌课堂，却是相当大的障碍！
原本，学校决定支持年轻教师创办特色品牌课堂，黄琴莉是无所谓的。
反正再拼教学，她也比不过汪宏那家伙。那，她就要争取“生源”，多挣钱。然后，买奢侈品、出国旅游，生活肯定比同辈教师潇洒。
可特色品牌课堂过度吸引了学生们的注意力，大幅占用了学生的时间不说，更影响了学生参与“辅导”的积极性。卢老师说，新一届学生对她的“辅导班”没有多少兴趣，联络过的学生大都明确表示要参加特色课堂。
黄琴莉本来怀疑，是尚青竹与吴向串通，要抢“辅导”资源。可她暗中观察，尚青竹与吴向并没有来往。尚青竹的品牌课程是与同校的老师共同商量开展的。
那就是对资源的浪费！学生的时间，哪能让这些年轻教师折腾？
因此，黄琴莉忍不住走到几个年轻人身边，说出她的意见。
为了避免冲突，她尽力微笑着，可没想到给了尚青竹勇气来反驳她这个前辈教师！
“黄老师，我们几个观察与讨论下来，感觉特色课堂只在教室中还有些受限。学生提出由我们教师带领，去纪念馆实地参观，去更深层地感味红色历史。所以……”
黄琴莉不耐烦听下去，拦住尚青竹的话头：“可我听到了：其他课的老师对你们这种安排有意见！还是减点量吧。这创新课堂，说到底不过是个任务。你们也别太当真了。”
旁边几位年轻教师嘀咕：“就算是任务，也需要科学推动、合理落实啊。”
“是啊，我们试点的几个月，效果挺好。学生学习主动性在上升。”“我们几个还想着，把这个品牌打响呢！”
黄琴莉再也压抑不住怒气，冷了脸：“到检查评估的时候，让校长想办法多打打招呼，评优秀课程不就是个过场？”
尚青竹感觉她的言语刺耳，委婉表达：“我们按倡议，创新品牌课堂不是为了完成任务，而是感觉真的很有意义！围绕教学目标，丰富授课形式、带动学生深入思考、增加学习体验！汪老师提到过，您有不少好经验，我们有些地方考虑不周到，您可以指导指导我们吗？我们是真的想为孩子们多打开一个学习空间！”
“小尚，在咱们老师的办公室，你就别把办品牌课堂说得太高大上了！”黄琴莉实在不想再听下去，用自己刚买的品牌手包重重敲了敲尚青竹面前的桌面，冷怼，“我也是从你这个年纪过来的。谁不知道，这些
第151章 怎贪怎纵怎糊涂[1/2页]