“哎？这节课不是讲你刚才说的那些东西吗？”下面的同学十分惊讶，刚才上课的时候不是这么说的！
“我又不知道基础要讲多久，你们既然都听懂了、没有问题了，自然是结束了。”
孩子们顿时恍悟，看着那些空位子不住的叹息，同时对班主任的手段深感压力。系统的训练自然比盲目的训练来的好，于是他们纷纷起立，将凳子搬到一边。
“我们这节课的内容上完了，剩下的时间为了避免浪费，就带你们随便学点什么，不想在这里浪费时间的，可以走了。”
这次没有一个人离开。大家脸上都带着跃跃欲试的神情。
“那好，现在教你们无兵器情况下的防身和应变。”
“是！”
一天一共两节课，上午一节下午一节，一节课两个时辰。班主任讲基础知识的时间满共不到半个时辰，剩下的时间都是在指导那套初等频式。
频技是频术的武士叫法，是频率的映射，大多为单招。而频式大多为套招，是属于一种连续行为招数，它也许没有频技的威力和领悟即能使用的方便，但技巧性更强。
何况频式练到极致是可以变成频技的。
目前班主任教的只是这基础频式中的起手招式，叫什么来着？好像是空山无刃。
“空山无刃要求的是攻守皆备，就算敌方有武器也不得畏惧。你不是没有武器，只不过你的武器是无形的。你最好的武器是你的身体，练到极致就可以随随便便空手入白刃。”
“哇！”有人惊呼一声。空手入白刃！那是不用兵器的频武士们最向往、有兵器的频武士们最讨厌的招式。若真能学来，对敌岂不是有了先机优势。
“就你们？做梦呢！还不给我认真练！”班主任不知从哪里抓过一柄木剑，从一个个学生身边走过，不时用剑敲敲他们动作不到位的地方。
啪！班主任突然一剑抽向一名准备状态的学生，那学生没来的及反应就被抽了个正着，疼得后退了一步。
“拦都拦不住还想空手接白刃！给我练！”
班主任转了两圈，目光定在了迅牙身上。
班主任慢慢朝迅牙绕过去，发现迅牙保持预备姿势一动不动，十分标准。
啪的一声。迅牙左手准确的抓住了剑身，然后抬头，似在询问老师是不是这样的。
“先停！来，让这位同学给你们演示一下。你，不准抓我的剑。”
迅牙依言站好。不准抓，那就拍喽。
等同学们或赞叹或好奇的围过来之后，班主任突然出剑了。
不是一剑。班主任好像判断迅牙有些身手，出手就是不断变幻的连招。迅牙双手一起上，每一次都拍击在剑背上，接连数十次之后，班主任停了下来。
迅牙谨记班主任之前说的，没有放松，立刻回到预备姿势。
“看到了吗？你们哪个能做到他这种程度的，就可以练别的了。”
周围的同学不约而同的鼓起掌来，随后有一名学生站出来道：“我也想试试！”
“好啊。”班主任等他做好准备，一剑扫过去，那少年立刻伸手去挡，不料班主任手一压，木剑便从他手下面扫过去，划过他侧身。
“还有谁要来？”那学生不好意思的退了下去，班主任便又看向周围。印象里还有几个动作不错
第16章 速度优势[1/2页]