，所以才有这么中肯的分析，看来这个学生不但老师教的课程学习了，老师没教的课程他自己也主动学习了，还且是从实际中学习，这样的学生一定会是个好学生。他虽然还没继位就能思考国家大事，将来一定会很有主见，处事果敢，成为一代有作为的帝王。想到这他说：
“好，你今天提出的这些独立见解很好，对老师也很有启发，老师过后也要好好反思一下这次进攻赵国的成败得失，从中总结出好的经验。”
吕不韦看看嬴政又说：
“你能胸有成竹地提出这些问题，说明你用心思考这些问题了，这样很好。学生学习不能师傅教什么就学什么，也不能师傅说怎么做就照样画葫芦，那样是不会成为好学生的。要有独立的思考，要多用脑，并敢于提出不同意见。”
嬴政心里很高兴，他微微鞠了一躬说：
“谢谢老师的鼓励，我一定记住老师的话，多开动脑筋，多思考问题。”
“你以后学习也要像今天这样，不只是从书本上学，还要联系实际学，特别是要关心国家大事，因为你以后是要掌管国家的。”吕不韦又说。
“是，学生记住了。“嬴政恭敬地回答。
吕不韦又开始启发式教学：“嬴政，你很关心形势，那你能谈谈对现在天下大势的看法么？”
嬴政想了想说：“东周已经灭亡，现在进入战国时代，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国纷争。你想吃了我，我想吞了你，天下无宁日。”
“那你认为形势下一步会怎样发展？”
“只有统一了中国才能结束战乱，这个任务应该由我们秦国完成。”
“为什么？”
“因为秦国最强，其它六国要合纵对抗秦。所以秦最有可能，也最有力量统一中国。”
“为了统一中国秦国应该怎么做呢？”
“富国强兵。”嬴政很干脆地回答。他显然已经思考过这个问题。“秦国自商秧变法以后开始强盛起来，商秧的主张主要就是发展生产，增强国力，在此基础上奖励军功，建设强大的军队。我们要继续走好这条路。”
“嗯。”吕不韦微微点头，表示赞许。他又说：“商秧变法到现在有一百年了，我们要走他的道路，但也要在这个基础上改革创新，开拓更新的路。”
“是!”嬴政也点头。
师生俩又继续学习、讨论。
其它六国的君王不知是否了解嬴政的学习情况，如果了解应该害怕，这个十几岁的孩子正精心充实、磨练自己，以便更有力量挖掘他们的坟墓。===============================
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秦始皇的生涯和事业6[2/2页]