实，他在立着蜡烛的那张课桌上，找到了一张纸片，上面写着字，“刘平，我恨你！”这应该就是陈娟的遗书吧。
也就是说，陈娟是因为刘平而死。但刘平很纳闷，他问心无愧，自己只是偶尔在林荫道或食堂碰到陈娟后，才会闲聊几句，她怎么可能因为自己而死呢？难道，学校里还有另一个叫刘平的人？刘平很懊悔，为什么父母要给自己取这么普通一个名字？太容易重名重姓了。
毕竟自己认识陈娟，遗书上又留下了自己的名字，出于自我保护的心理，当校方领导问起的时候，刘平坚持说自己没在课桌上发现任何遗书。
随后，刘平去了一趟教务处。他随便找了个借口，让教务处拿出了所有高二学生的登记表，一张接一张地浏览了起来。当他看到陈娟的那张登记表时，顿时愣住了。
登记表上，有一栏是学生每学期的个人自我总结，由学生自己写在一张纸上，再粘贴在登记表上。当刘平看到陈娟写的自我总结后，不由得心里怦怦直跳，心脏都差点迸出了嗓子眼。
陈娟留在登记表上的字迹，与那封遗书上的字迹完全不同，一个纤细，一个狂放，即使添加临死前的混乱心理因素，也一眼可以看出，根本不是一个人所写的。
也就是说，有另一个人把那封遗书留在了课桌上的蜡烛旁。
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如此说来，当陈娟跃下窗台的时候，那个伪造遗书并留在课桌上的人，也一直在教室里？他看到陈娟自杀后，才快速把遗书放在了蜡烛旁。这也太邪乎了吧？那个人见到陈娟要自杀，为什么不阻拦？而还留下一封陷害刘平的遗书？遗书又是什么时候写的？难道未卜先知早就准备好了？
刘平顿时觉得脑袋都大了，他不禁心想，难道还有另一种可能性？难道陈娟并非自杀？
在刘平的脑海里，他开始重新构筑陈娟的“自杀”现场。
在教室里，还有一个面貌不详的人。晚自习结束十分钟，所有人在保卫科长刘平的驱赶下纷纷离开教室，他却留了下来，教室里只剩他和陈娟两人。不知什么原因，他们两人发生了争吵，这个人用某种方式杀死了陈娟——刘平发现烛光后马上就回到教学楼里，时间那么紧迫，杀人应该早有预谋。具体的杀人手段已经无法考证了，尸体一坠地，就被成群的乌鸦蜂拥而上，破坏了尸体。又因为一开始大家就以为陈娟是自杀的，所以根本没怀疑有可能死于他杀，连尸检都没做就送到了殡仪馆火化，已经死无对证了。
刘平甚至还心想，说不定他走进教室的时候，那个凶手就躲在教室里。当时他看到蜡烛，又听到窗外传来的尖叫声，便走到窗边朝外探头望去，看到了陈娟的尸体，心中一时慌乱，才没注意教室里是否还藏着其他人。
想到这里，刘平又在脑海里再次重新构筑了一次现场情况。
177 喂乌鸦的少年（2）[2/2页]