博源从阳光中学离开后，又收到了一系列关于考试舞弊的线索，这让他意识到教育系统中的问题远比想象的复杂。在当前以考试成绩评价绩效的大环境下，部分老师为了追求所谓的“业绩”，竟不惜做出成绩舞弊和引导学生舞弊的恶劣行为。
博源首先来到了育星中学。据举报，该校高二年级的数学老师李建国，在最近一次全市统考中，帮助自己班级的学生作弊。博源运用模拟洞察术融合矩阵，对李建国的日常行为进行观察。他发现李建国在考试前几天，频繁地与几个成绩中等偏下的学生单独交流，行为鬼鬼祟祟。
为了获取确凿证据，博源通过模拟反追踪融合矩阵，对李建国与学生之间的通讯记录进行调查。发现李建国在考试前一晚，给那几个学生发送了加密的数学试题答案。博源立刻与学校领导取得联系，并在考试当天，安排专人对那几个学生进行重点监考。
考试过程中，这几个学生果然有异常举动。他们试图通过事先藏好的微型耳机接收答案。监考人员当场将他们抓获，并从他们身上搜出了作弊设备。随后，博源找到李建国，面对铁证，李建国起初还百般抵赖，但在博源强大的心理攻势下，最终承认了自己为了提高班级平均分，进而提升自己的绩效，才做出了帮助学生作弊的行为。博源严肃地对他说：“你作为教师，本应引导学生诚实守信，靠自己的努力取得成绩，可你却做出这种违背师德的事，严重破坏了教育的公平性。”学校对李建国做出了停职处分，并取消其当年的所有评优资格。
处理完育星中学的事情后，博源马不停蹄地赶到了实验中学。这里也存在类似的问题。高三年级的英语老师王红梅，为了让自己班上学生的高考英语成绩好看，在模拟考试中引导学生舞弊。博源利用模拟基因链解析矩阵，对该校历年的考试成绩数据进行分析，发现王红梅所带班级的英语成绩在某些模拟考试中有明显的异常波动。
博源决定深入调查。他运用模拟体艺术融合矩阵，伪装成一名转校生家长，与王红梅接触。在交谈过程中，博源巧妙地引导话题，王红梅不经意间透露出一些关于考试舞弊的信息。博源继续深入挖掘，发现王红梅通过让学生在考试前背诵一些所谓的“万能作文模板”，并在考试中暗示学生如何抄袭，以此来提高成绩。
博源掌握证据后，联合学校管理层，在一次模拟考试中当场揭露了王红梅的舞弊行为。王红梅被抓现行后，后悔不已。博源对她说：“你这种行为不仅欺骗了学生，也欺骗了整个教育体系。高考是学生人生的重要转折点，你却用这种不正当的手段误导他们，这是对学生未来的不负责任。”学校对王红梅进行了严厉的批评教育，并要求她向学生和家长公开道歉。
紧接着，博源又接到消息，在希望小学也出现了考试舞弊现象。这次是三年级的语文老师赵刚，他为了在学校的教学评比中获得好成绩，帮助学生在期末考试中作弊。博源利用模拟洞察术，发现赵刚在考试前，将一些可能考到的题目答案写在教室的角落，让学生提前去偷看。
博源迅速采取行动，在期末考试时安排了严密的监控。当学生们按照赵刚的指示去偷看答案时，被当场发现。博源找到赵刚，严肃地说：“小学阶段是培养学生良好学习习惯和品德的关键时期，你却教他们作弊，这会对他们的成长产生极其恶劣的影响。”赵刚认识到自己的错误，羞愧地低下了头。学校对赵刚进行了降职处理，并要求他参加师德师风
第324 师渣（七）[1/2页]