nbsp;八点，博源正式开始了今天的日常工作。他坐在办公桌前，认真审阅着一份份文件，时而皱眉思考，时而提笔批注。时间在忙碌中悄然流逝。
十点，博源如往常一样查看着内部资讯。突然，一条资讯吸引了他的目光：近期出现多起基础教育师德师风问题的事件……后面还有领导的批注：请基础教育处及时查访并提出处理意见……博源的神情瞬间变得凝重起来。
这时，博源的脑海中浮现出一段话：教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，而师德师风就是这棵树的根基。对失德行为的零容忍，正是为了守护教育的纯粹，让更多学生能在阳光下被正确的爱和价值观滋养。如果遇到类似问题，一定要勇敢向学校、教育部门或司法机关举报，绝不姑息——保护学生，就是保护教育的未来。
博源深知，师德师风问题绝非小事，它关乎着每一个学生的成长，关乎着教育的未来走向。而前期启育已经启动，在这个关键时期，更不能忽视实施启育的主体人物——教师。只有教师队伍保持高尚的师德师风，启育才能顺利推进，才能真正实现教育的目标。
他立刻召集处室的工作人员，召开紧急会议。在会议上，博源神情严肃地说道：“各位，近期出现的师德师风问题，领导高度重视，我们基础教育处肩负着重大责任。大家要立刻行动起来，制定详细的查访计划。我们要深入学校，了解真实情况，对于师德失范的行为，绝不姑息，一定要严肃处理。
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工作人员们纷纷点头，脸上露出坚定的神情。大家深知此次任务的重要性，不敢有丝毫懈怠。
会后，博源陷入了沉思。他知道，解决师德师风问题并非一蹴而就，需要从多个方面入手。一方面，要加强对教师的思想教育，定期组织师德师风培训，让每一位教师都深刻认识到自己肩负的责任和使命。另一方面，要建立健全监督机制，鼓励学生、家长和社会各界积极参与监督，让师德失范行为无处遁形。
博源决定，先从近期出现问题的几所学校入手。
第一站，他来到了育英中学。据了解，该校一位名叫刘刚的数学老师，经常在课堂上对成绩差的学生冷嘲热讽。有一次，班上一名叫李华的学生因为一道数学题没做对，刘刚竟然当着全班同学的面说：“你这脑子，简直比猪还笨，别在这浪费时间了，回家种地去吧。”李华当场就哭了出来，从那以后，对数学产生了极大的恐惧，成绩更是一落千丈。
博源利用模拟洞察术融合矩阵，一眼便看出刘刚这类行为背后，是他自身对教育理念的扭曲认知。博源决定先找刘刚谈话，在一间安静的办公室里，博源严肃地对刘刚说：“刘老师，你知道你在课堂上对学生的言语伤害有多大吗？学生的心灵是脆弱的，你的嘲讽可能会毁了一个孩子的一生。教育是要引导，而不是打击。”刘刚起初还满不在乎，但在博源的耐心劝说下，他渐渐认识到了自己的错误。博源又安排刘刚参加了专门的师德师风培训，希望能让他真正改变教育方式。
接着，博源来到了向阳小学。这里有一位语文老师王芳，为了提高自己所带班级的成绩，竟然让学生在考试中作弊。她事先将答案透露给部分成绩较好的学生，让他们在考试时传递答案给其他同学。这种行为严重破坏了教育的公平性。
博源找到王芳后，严厉地批评道：“王老师，考试作弊这种行为违背了教育的基本原则，你这样做不仅欺骗了学生，也欺骗了整个教育体系。学生需要的是通过自己的努力获得知识，而不是这种虚假的成绩。”王芳开始还百般抵赖，但在博源拿出的证据面前，她不得不低头认错。博源扣除了王芳的部分绩效，并要求她在全校教师大会上做出深刻检讨，以起到警示作用。
博源眼前跳出词条：老师中的渣渣师渣……教出学渣。
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第318章 师渣（一）[2/2页]