神王大人撑着下巴沉思了良久，最终将下面这个方法告诉了我——
“今天，我们的任务要求脱离课堂，在广阔的花海和和煦的微风中，更深层次的了解天堂的与众不同！”
记得当时，我如是说道。
他们的反应也很激进，简直满足了我对“学生”这一印象的全部期待！
当然，除了对阳光还不怎么适应的小暗同学，请求小木同学为自己造一顶大大的荷叶当做遮阳帽外，这次室外教学没有任何的问题。
“看到你们眼前的那座大山了吗？我们就坐在树荫下安静的看一会儿，接下来我会根据‘山这个主题提问，希望你们能带着问题审视。”
“当然，你们也不要感觉无聊，课后我们还是有很长的时间游戏的，而且多看看远方对你们的眼睛也有好处......”
记得当时，我是如此叮嘱道，随即也转向眼前的高山。
不过，身边学生们的打打闹闹似乎就没有停过。
当然，学生们小心的没有将我给牵扯进他们的玩闹中，也没有给我造成什么麻烦。
不过，我反倒是希望学生们能拜托我些什么，这样也是能证明我们师生关系更进一步的标志......
等学生们的打闹都告了好长一段落后，我这才拍手叫停他们的观察。
“老师问你们，在你们眼前的是什么啊？”
显然，学生们都没想到我会这样提问，他们一时间也没有选择要开口的意思。
“老师，是......山？”
这时，小时同学有些不确定的答道。
或许，正因为答案就摆在明面上，加上他们智商的飞速提升，所以才会对此答案犹豫不决的吧？
对此，我自然不会感到意外。
只是会在心中默默的嘀咕一句，神王大人这一题出得实在是太高了！
“的确是呢，在你们眼前的，就是一座山。”
没有回应话出口后学生们投来疑惑不解的目光，我诚实的如此答道。
“如果你们只是这样单纯的认为那仅仅只是一座山，就代表你们的思维模式仅仅停留在第一层。”
我以相当抽象的概念短暂的搪塞了过去，因为接下来我要说的，会与这句看似不着调的话起到“呼应”的作用。
“而你们现思维模式停留的阶段，仅处于‘看山是山，看水是水的层面。也就是对事物的看法，还仅仅停留在最直观，最朴素的认知层面，即看到什么就是什么，没有深入思考或附加意义。”
这时，我好像顿了顿来着，看似无意的扫视了一圈学生们那懵懂无知的脸庞。
我知道，这堂课，在他们心中一定会受益匪浅的！
“这堂课，我就是要带你们走向一个全新的，以不同角度看待事物的阶段，我称之为‘看山不是山，看水不是水。”
“其实啊，人们在深入探究和反思后，发现事物并非表面那么简单，其背后可能有更复杂的本质、更深层的含义或更广泛的联系。”
“就比如我说，我将那座山的山顶定为我一生的目标，我迟早要站在山巅之上，俯瞰眼下云海茫茫，远眺千里山峦迭起，感悟人生潮起潮落......”
说到这里，学生们的表情这次渐渐严肃起来，原本嬉笑打闹的欢快气氛也被冲刷了个干净。
他们又开始审视那座山。
审视那座贯穿云海的碧色高山......
“那么老师——”
这时，一向少言寡语的小光同学突然开口了，尽管视线仍然朝向山巅的方向。
“嗯。”
对此，我感到很欣慰，同时也不禁期待起小光同学的下文。
“可还有比‘看山不是山，看水不是水更高的境界呢？”
直到将疑惑全部吐露，小光同学这才缓缓将头转向我。
而我......却被她那出神的眼睛给镇住了。
原本小光同学在班级里算是个“小透明”一般的存在，除了同桌小水同学外，几乎没有和班上的其他同学交流过。
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不过，偏偏她的听课态度可以说是在班级排名名列前茅的，对待日常的劳务活动也是任劳任怨的性格。
可偏偏，除了今天外，我对这名女孩的印象就是没那么强烈......
说实话，相比于学习成绩优异的学生外，老师更关注也更记得住的，也就是那些容易坐在前排或后排，平时插科打诨，调皮捣蛋的学生了。
因此，小火与小空同学总是会得到我的特别关照......
而如今，在我第一次如此认真的与小光同学对视时——
我在她的眼里，仿佛看见了方才山巅的真实模样！
精确到一草一木。
精确到每一处因光明的怜爱，而蜷缩在夹缝之中的黑暗......
“小光同学问得很好，是的，的确还有着最后的一重境界！我将其称之为‘看山还是山，看水还是水。”
“当人们经历了世事的磨练、人生的起伏后，可能会对世界产生不同的看法，陷入迷茫或者复杂的解读中。”
没来由的，我又选择了在这个时候停顿，看向我的十二个学生们。
他们脸上或迷茫，或不满，或低落，或懵懂......
我没有刻意绕开话题去开导他们，他们或许也没指望我会在这个时候说出些不痛不痒的好话。
我当时似乎是觉得这一刻，对这十二人今后的人生来说都是一次难得可贵的经历。
所以，我不惜抓住每一处值得保存留恋的细节吧......
“然而，随着阅历的进一步增加和内心的不断沉淀，最终又回归到一种简单纯粹的认知。”
“此时“看山还是山，看水还是水”，但这种看似回归原点的看法，实际上是一种超越了懵懂无知的更高层次的纯粹。”
我说完了，没有掌声。
但是，这便是我希望达成的目的！
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第270章 崎凌兰馨篇－山水哲理[2/2页]