我能理解董姝予的想法，但确实不太想让她介入，所以最后并没把杨可的QQ给她。她对这事很执着，为了拿到杨可的QQ还不断跟我撒娇。不过，我最后推说没有杨可的QQ，拒绝了她。
这个理由很合理，她也没怀疑。
其实我有杨可的QQ，但我并不是存心骗她。
主要是考虑到杨可的性格——如果董姝予真去加她，杨可找到正主说不定会更来劲。毕竟，我觉得杨可本身就挺执着的。
而且，董姝予虽然嘴上喊得厉害，但依我看，她战斗力并不强。更何况，我根本不想让她俩起冲突，因为我觉得冲突完全没必要。
我隐隐觉得自己好像对什么的兴趣又淡了不少。所以接下来的两天，我强迫自己努力听课、认真补习。补习结束后，也尽量看看书或者扒拉扒拉吉他。
虽然效果一般，但至少给自己找了点事干。
我是5号回来补课的。从五号回来后，杨可补课时坐我旁边就没走过，吃饭也每次都凑我这桌来。
但自打5号晚上董姝予向我要杨可QQ起，我就没再和杨可说过一句话，完全物理隔绝。杨可对此似乎并没当回事；我不说话她也不说话，但显然跟我较上劲了。
对于她这种行为，我虽然隐隐担忧，但最后想了想：时间本就能冲淡一切，更何况杨可对我本身就没什么感情，所以仍保持着冷处理的方式，直到十月一假期的最后一天补课。
五号和六号两天晚上，寝室就我和刘一鸣。除了跟董姝予聊天，我倒是有一搭没一搭地和他聊了聊。
说实话，和刘一鸣聊天很无聊——也可能是我本身兴致就不高——所以内容不多。
仅仅因为看他平时成绩一般偏混，加上他补课时的状态还不如我，但我发觉他和付哲、宋光磊上课走神的方式都不一样。
像付哲，属于耍小聪明的偷懒，比如不重要的课或者自习时偷偷睡一会，或者看看漫画小说、玩玩手机什么的；宋光磊则是大部分时间都认真听，但偶尔会发呆——我觉得他发呆是在想田小萌，或者幻想以后和她在一起会怎么样。
但刘一鸣不同，他上课不听课也基本不睡觉，就是走神。
我问他补课走神在想什么，他告诉我他什么都没想，甚至没觉得自己走神。但他也坦诚自己确实没听进去老师讲什么......
最近心理书籍并没白看，我甚至能分析出他们三个人的不同：
付哲那种属于主动逃避学习，有明显的行为导向，属于外部刺激寻求行为，比如上课玩手机，看漫画，其实享受的是即时奖励......
宋光磊那种属于情感驱动，典型的有内容走神，是主动的、有主题的。
刘一鸣则属于无内容导向的被动脱离，他的走神更“空洞”，缺乏目的性。这可能是认知动机低下的表现——他对课堂内容既不抗拒也不投入，而是进入一种“自动导航”状态。我甚至最终分析出，他这种情况可能源于长期的学
第390章 自我调节[1/2页]