需要考虑的是怎样充分利用这一元素给处于冷热兵器交汇时代的晚清战争形态注入一种另类的出乎寻常的特色。
因此上校有意同那个女野人多做语言交流。野人的语言体系尚处在初级阶段音简单短促词汇量甚是有限学起来起码不比叽里咕噜的英格丽丝困难。上校的语言天赋并不算太差否则当年在现代资本主义社会的娇花草中游刃有余单靠手语也不可能予取予求一口纯正的美式英语在过程中练得出口成章大大强化了舌头音的灵活……女野人先前曾跟上校学过一些简单的汉语单词两个拿野人语言及汉语交替使用辅助比比划划的手势竟能跟上校沟通得七七八八。
这样的情形重复几日以后上校同女野人之间表达正确的意思已不存在大的障碍就连居的其他两位——男野人和俏丫鬟王娴雅亦耳濡目染开始尝试用语言交流。山洞里闭塞环境为大家掌握一门“外语”创造了良好的氛围彼此相互间的只言片语更增加了学习的动力。上校的热情空前高涨对王娴雅又恢复了在柴沟村时的诸多亲昵动作在俏丫鬟身体上下其手之际犹忘不了嘟哝几句野人语言逗得俏丫鬟眉开眼笑……上校心生慨叹说：“想想恩格斯那老头还真是伟大！他说人类进化的原始动力靠劳动和语言语言的产生极大促进了文明的进步咱们眼下跟野人夫妻的情形可不正印证了他所料正确无误么？”
王娴雅听得似懂非懂。不过她对上校自说自话或者突然冒出一些莫名其妙词句早就见怪不怪了所以尽管不明究竟仍充满幸福感地呆看着他笑咪咪的。反倒是那女野人求知欲强猛地吐出一句问话将上校吓了一大跳：“你说的恩格斯是谁？
第六章 南下北进 19[2/2页]