“这个，我们叫文化输出，输出我们的价值观，当然是修正过的价值观，能把他们带偏的价值观。”
“比如女娲补天，夸父逐日，后羿射日，精卫填海、愚公移山、大禹治水，钻木取火这些华夏民族的核心价值观，是不允许输出的。”
唐德勇深入细致地阐述文化输出的禁忌。
“核心价值观？为什么？”二人疑惑不解。
“华夏民族能走到今天，是因为有独特的精神内核支撑的，比如积极进取，人定胜天的信念！这就是我们华夏民族的价值观。”
“这些是刻在我们华夏民族骨子里的民族文化基因。当然不能让他们学了去！”
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唐德勇解释着，开始变得目光深邃起来，遥想西方的宗教神话，什么偷火种，找诺亚方舟，传播的价值观都是寄希望于伤帝。
伤帝是万能的，只要傻逼逼地听话就行，其实就是听伤帝代言人－－神父、主教的话。
折彦质和韩治感觉很迷惑，这些平时从来不曾深思细想的成语，背后所蕴含的精神内核，就是刻在华夏民族骨子里的文化基因。
琢磨细品之后，赫然发现，华夏民族一路走来，筚路蓝缕，一直都是在这些精神内核支撑下，走过来的。
除了积极进取，人定胜天的信念，还有勤能补拙，天道酬勤等耳熟能详的格言，成语，他们都能提现华夏民族的人生哲学。
二人豁然开朗，频频点头，儒家所谓的教化，原来是在内圣外王的前提下才能实现，教而化之，是要将教育对象转化为自己需要的人，而不是成为与自己一样的人。
“原来如此，那该如何着手呢？”中国古人太纯朴，从来没想过如何把人往邪路上代偏，折彦质问道。
“这具体的教学方法和内容，教育组会编撰教材的，届时让老师们照本宣科加临场发挥，想来问题不大。”唐德勇笑着说。
“仅仅如此吗？”韩治觉得太简单了，应该不会这么简单吧？
“韩兄别急，此事言则易，为则难，需要未雨绸缪，不过这个难题交给教育组来办吧！”
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唐德勇安慰道，想起后世霉国及西方，他们对中国的文化入侵和渗透可谓系统化，制度化。
“今天请二位过来，主要是应付阿克苏赫，今天下午你们回去后，给他发一份关于欧洲留学生关于欧洲留学生的公函。”
“告诉他，留学生事宜有你们教委负责。让他们来跟你们洽谈。”
“告诉他们，中州执委会已经同意成立语言预科学校，要选校址，建学校，明年才能开学，留学名额实行配额制，比如每年三五百人。”
“在配额和学费上，他们可能会跟你们讨价还价，配额最多五百人，学费最少1000金币每年。”
唐德勇开始交代细节，二人一一记下。
“
第563章 文化输出[1/2页]