; 杏花忐忑，问蒋老师是不是高看她了，她真能撑起场子吗？
当然了，蒋老师毫不犹豫地答复，反复叮嘱用心对待，注重每一个细节，不懂得、不确定的多找同组的老教师商量，不要单打独斗。
有了蒋老师这位德高望重的老教师的支持，杏花有了足够的自信。忙忙设计教案，着手备课事宜。
在备课中，她写下疑难的几个点，写出了自己的设计理念，需要讨论的地方。
她不停地找几位老教师多次谈论教案中的疑点，反复斟酌，精细到一个提问、一个总结的话语。
同组的几位老教师欣慰地说：“李老师，一个年轻人，能够为了一节示范课，惊细到如此地步，我们真是服气了。你的前途很大呀！”
听课的当天，参加听课的人员众多，市里的教研员、县里的教研员、相关学校领导、全市各中学的语文同行，满满当当，不少于五十人。
大教室上课，内有摄像人员，连学生在一起，大教室里有一百五十多人。
杏花款款走向讲台，像全场鞠躬：“各位领导、同行、同学们，大家上午好！今天我给大家讲解的课文是《高山下的花环》，我们一起努力，让课文更精彩！”
杏花长相姣美，穿着得体，步履轻盈，声音柔和，气质优雅，刚一上台，已是惊到了众人。
大家纷纷猜测她的年龄，应该不到二十五岁吧，年轻教师有活力，看样子书教的应该还不错。
等到杏花提问、解疑后，众人大为惊叹，虽然年轻，但功力不凡，旁征博引，令人叹服。
讲到精彩处，学生不自觉地鼓掌，其他人也听得如痴如迷。厉害，这个丫头真不简单！
蒋老师是教化学的，他专门来听杏花的课。
想到杏花这节课是他极力从校长那争取的，蒋老师就很开心，低声与旁边一位熟悉的人说：“怎么样，这位老师工地不差吧？她还要感谢我呢！”
身边的老师忙问：“为什么？”
蒋老师得意地告诉她，是自己推荐杏花来上这节课的，为了这节课，他不惜与校长争论半天，才争取来的。
“老蒋，你是教学专家，我佩服你，选择语文老师你也行，不得了啊！”
“你错了，能力是李老师的，我不过替她说话，争取一下而已。好了，别聊了，我们还是好好听她讲课吧！”
“嗯，老蒋。”
学生带着敬重，随着老师的表现而跟着变化。
上完课，集体交流时，杏花获得了极高的评价。
一、仪态大方，气质优雅；
二、课堂互动较多，质量很高；
三、板书设计合理、精准、大气；
四、环节紧凑，过渡自然，重难点结合得当。
个别人提出了不足：
选择的学生目标群体范围过小；没做示范朗读。
整体上，专家们给了三个字评语：太好了！
第三百七十七章 杏花示范课[2/2页]